近日，北大清华毕业生“扎堆”出现在深圳一所中学的教师招聘名单上，引发舆论关注。据报道，20人中竟有19人毕业于清华大学、北京大学，13人是清北本硕连读毕业生，全部都是硕士及以上学历，甚至清华博士也加入了中学教师的队伍。
对此，有人称教师职业已经变得吃香，精英人才“下沉”基础教育是好事；也有人质疑北大清华硕士毕业、博士毕业担任中学教师是“学历高消费”，而且，综合性院校毕业生不一定能当好教师，并担心这拉大地区间的教育差距，云云。
其实，不论是赞成者还是质疑者，都可能忽视了一些基本事实。把北大清华毕业生选择担任中小学教师当成是“新鲜事”，对我国教师队伍的学历结构完全没有认识，甚至有人根本不清楚非师范专业毕业生一直是教师队伍的重要组成。讨论我国教师队伍建设，不能只凭印象，思维依旧停留在高等教育精英教育时代。
事实一、北大清华毕业生当中学教师早不是“新鲜事”
北大和清华毕业生选择当中学教师，早就不是“新鲜事”。在汶川大地震中，引起争议的范美忠，就于1997年毕业于北京大学历史系，被分配到四川都江堰某中学当老师。这是高等教育扩招之前的事，在过去20年中，随着高等教育扩招（包括研究生扩招），到中小学担任教师的名校研究生更是比比皆是，而且比例逐年上升。
一些人固执地认为，北大清华毕业，就会做“高大上”的工作，而其实，到中学任教对北大清华毕业生来说，是稀松平常的。今年3月，一位北大学生在媒体上发表了一篇文章《北大毕业，我为什么不敢回乡工作》，文章提到：去年过年回家，吃团圆饭时听到一位姑姑说起：“那谁家孩子，就是考上清华那个，听说现在去长沙一个什么教育机构工作了呢，工资还没有他家隔壁那个初中毕业的男孩子高。”立即有人附和道：“那这几年学费不是白交了，还清华呢。”“当初高考怕是靠运气考上的吧”……
事实二、我国高中教师拥有研究生学历者已达10％
根据教育部公布的数据，2009年，全国普通高中教师拥有研究生学历的比例为2.8%，2014年，这一比例上升为5.75%（其中北京高中教师中高达19.2%），2017年，达到8.94%，2018年，进一步提高到9.8%。根据北京海淀区教育发展规划，到2020年，海淀区中小学专任教师研究生以上学历比例达25%，普通高中教师研究生以上学历比例达45%。照此发展，今后各地招聘高中教师，基本的学历要求会是研究生毕业，这是高等教育发展和我国加强教师队伍建设的结果，而舆论还在讨论研究生毕业担任中学教师是不是浪费。
这和很多人还把研究生教育视为精英教育有关，事实上，我国的研究生教育也开始走向大众化了。根据全国教育事业发展统计公报，2018年，我国研究生招生85.80万人，其中，全日制73.93万人。招收博士生9.55万人，招收硕士生76.25万人。在学研究生273.13万人，其中，在学博士生38.95万人，在学硕士生234.17万人。毕业研究生60.44万人，其中，毕业博士生6.07万人，毕业硕士生54.36万人。
在发达国家，硕士研究生教育，主要是过渡性教育，很大部分是职业教育，因此有一年的课程型研究生，我国也在对硕士研究生教育进行结构改革，分学术硕士和专业硕士。在研究生教育规模如此大的背景下，社会还给研究生就业领域设定传统剧情和框架，让这些研究生到哪里就业？
事实三、非师范院校、非师范专业毕业生一直是新教师的重要来源
至于由北大清华毕业生去担任中学教师，而引发的这是和师范专业毕业生“抢饭碗”，他们是否能做好教师的争议，则令人哭笑不得。我国非师范院校、非师范专业毕业生当教师，由来已久，何来非师范生抢师范生饭碗之事？师范生和非师范专业毕业生从教，各有各的优势，师范生经过专业课程的学习，有担任实习教师的经历，并接受普通话训练，综合性院校非师范专业学生在综合性校园环境中成长，知识结构相对复合，而能否当好教师，都需要在教师岗位上继续学习，在实践中提高自己的教育教学能力。
事实四、不同地区教师待遇差距大，但不能教师高薪有问题，低薪反而有理
也有人把这和地区间的教育差距联系起来，发达地区和不发达地区、贫困地区的教师待遇和教师学历层次差距很大，这确实是一个问题，根据2014年的数据，高中教师有研究生学历的比例，排名靠后的云南、青海、贵州和新疆这几个西部省份，比例只有2%左右。最高和最低省份比例相差9倍。但问题不在于发达地区提高教师待遇、学历层次，而在于如何加快提高不发达地区教师待遇、学历层次。质疑发达地区所谓的“学历高消费”，是打错了靶子。这需要改革基础教育经费保障机制，强化省级财政统筹，并加大中央财政转移支付力度，由此缩小地区间的教师待遇与教师学历层次差距。
总之，关注我国教师队伍建设，必须有基本的理性与常识，要有发展的眼光，不能对基本教师队伍现状不了解，就制造话题“炒作”。随着高等教育普及化，以及我国加强教师队伍建设，今后我国教师队伍新进人员全部要求具有教育硕士学历，也不奇怪。
来源：熊丙奇看教育
