我是一名大学物理老师。很多人听到我的工作就很羡慕，经常会说大学老师好啊，工作清闲自由，福利待遇好，有几个月的寒暑假还能出去讲讲课，开开公司赚外快。

但现阶段的大学老师可以说是竞争最激烈、工作最辛苦的职业之一。今天我会以一个大学普通老师的角度带大家近距离走进这个职业，聊聊怎么成为一名大学老师？以及收入和职业发展前景。

首先怎么才能成为一名大学老师呢？我已经在大学工作10来年了，我读硕士研究生是签约留校毕业，进入中科院攻读博士学位。从科学院博士毕业后返校工作，再出国做博士后回来，主要从事实验工作，后来调入物理学院成为一名教授。才真正开始了给大学生上课的从教生涯。

你要问我当初为何选择大学老师这个职业？没入行之前也是不了解情况。毕业的时候谁还没点对未来的美好憧憬呢？不过当时来说大学老师最大的优势就是工作稳定，工资也很稳定。最近中科院核能研究所几十名博士离职的事情非常轰动，具体情况还在调查中。但从这件事也可以看出，博士毕业进入研究所和大学的区别了。

当前中科院的一些研究所正在改制，没有了项目的支持，课题组会被裁，博士们就只能离职再找工作了。而在大学里老师们即使拿不到科研项目，最多就是评职称晚一点，只要教学上课不耽误工作还是很稳定的，那现在怎么进入大学当老师呢？

10多年前我硕士毕业都可以留校工作，如今想要成为从事教学和研究的大学老师你至少需要一个博士学位。毕竟一些大学连辅导员的岗位都只招博士了。当前博士毕业直接进入一线城市或者排名前100的高校很难。国内博士在不断扩招，高校岗位也是一个萝卜一个坑。很多大学人事部门的信箱里早就堆满了各种博士简历想要进入双一流大学任教。海归博士或者博士期间有高质量的论文发表专业还要和学校急需的方向强相关才有可能。

那么大学老师的工资待遇怎么样呢？博士毕业入职高水平大学会被聘为助研或者讲师，工资应专业和地区不同从5000到不等。这对于读到近30岁才毕业，要面对房子和成家压力的博士们来说确实不多。但高水平大学有一流的科研平台和发展资源，大家看重的不是现在的待遇，而是未来能够升职加薪当上某某学者迎娶白富美走向人生巅峰。

我的博士毕业进入高校还有个选择就是先到重点大学里做个师资博士后。博士后是个临时工作，所以工资还挺高的，一般年薪20万以上。但做博士后留下来的几率不确定，可能还需要再找下家。期间你可以锻炼内功多发论文，提高自身的竞争力。最后的选择博士毕业以后可以考虑到3、4线城市或者名字里不带大学的那些学校去，他们那里的博士数量比较少，急需提高师资力量，现在都开出高价来招聘博士。

比如签几年合同给几十万安家费入校，直接聘任副教授等等。那大学老师每天都干点什么？教书育人、科学研究、社会服务各占三分之一。任何一所大学本科生的培养都是重中之重，给大学生上课是老师最重要的任务。以前一些教授很忙，不太给本科生上课，上面也不断下文要求教授必须给本科生上课。

现在教授甚至院士给本科生上课也成常态了。连诺贝尔奖得主80多岁的杨振宁教授也给清华大学的大一新生讲授普通物理课程。那么大学里老师的教学任务量有多少呢？这个差异其实很大。老师们一般会分教学岗和教学科研岗，基本教学任务量不同，但一般老师教学任务量基本都在200学时以上。有的人听了就非常酸了，一年才几百学时，这和我们996上班族比起来，简直就是天堂。

先平静一下其实老师的工作是全天候的，课堂教学所占时间并不多，大量隐形的时间你都没有看到。对于教学科研兼修的老师来说那更是没有下班这个概念。现在给大学生上课，并没有大家想象的那么轻松。教学内容难度大、时间紧，教学要求越来越高，各种教学督导不断巡查，领导同事听课，学生们日常课堂评价这些都让老师们压力剧增。

要不断学习新知识，优化课堂教学，授课一小时、备课三小时都是常态。而且教学过程漫长，一不留神搞个教学事故什么的，那这一年就白干了。对于大学老师个人发展最重要的就是科研工作，教学工作是大学老师的本分，需要教书育人的情怀。但现实中一节课50块的课时费，你上再多的课也比不过一篇高档次论文的奖励，在大学里搞科研拿项目发表论文，才是青年教师职业发展的王道。

搞过科研的同学都知道，那耗费的时间和精力才是无底洞。从大量阅读文献寻找idea开始，往往理想很丰满实验结果很残酷。经过各种摸爬滚打收集数据，下一步就进入到头疼的论文写作了，文章越写越难，头顶越来越秃，但做实验写论文和科研项目的申请难度比起来才是小巫见大巫。

想申请到国家的纵向课题，或者从企业搞的横向项目都没那么容易。你们说的那些项目大满贯经费花不完的大老板那可都是金字塔的顶端。对于青椒来说别想那么多了，进入高校以后踏踏实实干活，努力先拿个青年基金就是良好的开端了。

有人说大学里搞科研这么累，不搞行不行？这就看个人选择了，大学里的工资待遇是和职称挂钩的。从助教、讲师、副教授再到教授，而且教授也分几级，更不要说现在流行各种特聘的帽子。一些一流大学还会实施非升即走的制度，在聘期内如果不能晋升也得走人，职称评审的条件就放在那儿，完成课时量、代表作论文、结项的国家级课题，获得省部级以上奖励，这些都是门槛。随着参加评审人员不断增多，水涨船高你拼命攒够了评审条件的景象，可人家都是几倍的数量，这样的压力下能不头秃吗？

除了教学和科研，大学老师不光是只跑教室和实验室，还有大量的社会服务事项。例如学生活动评审、院系会议、外来人员访问、课程讲座、技术咨询、科研推广等等。而所谓的几个月寒暑假，也只是学生的寒暑假。老师们在假期里只能短暂放松调整，更多的是进修培训，充实自己或者从事各种社会服务。

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