近些年来，失败的家庭教育案例屡见报端，尤其是那些极端社会事件更是频频引发舆论热议，“熊孩子”频频闯祸背后所反映的一些家长的不负责任及家教缺失问题，更是经常激发众人感叹“父母是世界上唯一一个不需要持证上岗的职业”，由此网络上提倡“父母持证上岗”的声音络绎不绝，甚至屡屡成为两会的热点话题。如今，“父母持证上岗”真的要来了。

6月30日，浙江省教育厅在答复浙江省人大代表建议时称，浙江省一些地方借鉴杭州市上城区“星级家长执照”做法，基于数字家长学校学习数据，对“父母持证上岗”进行了有效探索，省级层面也在做积极尝试，浙江数字家长学校自2020年在“之江汇”教育广场平台开通以来，已向全省参与数字家长学校学习的家长发放学习电子证书22万份。计划2021年秋季学期开始，将在浙江数字家长学校试行家长学习积分制，待时机成熟时在全省推行。

一、“父母积分制持证上岗”情感分析

“父母持证上岗”的话题由来已久，近年来伴随着人们对教育重视程度的提高，家庭教育和家长能力也开始受到越来越多的关注，此次，浙江省教育厅拟在全省推广“父母持证上岗”的做法一经报道，迅速引起媒体的极大关注，除了当地媒体“浙江在线”之外，澎湃新闻、中国新闻网、财经网、新闻晨报等主流媒体也于7月5日对相关信息进行了转载，同时，自媒体、网络大V、网民纷纷积极参与转发讨论，网络舆论热度迅速形成，话题#父母积分制持证上岗有必要吗##浙江将试行父母持证上岗#也于当日晚上登上热搜。

从舆情数据分析工具“鹰眼速读网”的分析来看，针对“父母持证上岗”话题，舆论场正面情绪占比72%，可见，大多数的网友对此做法表示支持，认为现在很多父母不注重教育孩子，当父母就应该持证上岗。中立情绪占比15%，主要表现在对作为父母是否需要“持证上岗”以及这一措施实施难度及效果的评判。而负面情绪占比12%，部分网友看到“持证上岗”“积分”等词汇，联想到“考试”及“答案”，从而产生质疑和调侃“合格家长有标准吗？谁敢定义好父母？”“又多一个证，需要年检不？”“不合格怎么样，降低社会待遇还是剥夺生育权利啊？”，还有些网友认为这样做会打击生孩子意愿“这下谁还敢生孩子”，并担心增加家长负担“浙江的孩子难，做家长的更难”。

二、舆论聚焦

浙江省拟试行“父母持证上岗”建议，网友在好奇之余，也对此探索争论不休。从舆论反馈来看，舆论主要聚焦于以下几个方面：

1、家庭教育现状反思

无论是对个体、家庭还是社会，家庭教育的重要性都不言而喻。然而，据中国科学院心理研究所专家一项跟踪调查结果显示，三分之二的家庭存在对子女教养不当的问题，包括彻底放任不管、过分溺爱、过分干涉、严厉惩罚等错误传统教育方法，即使如此，主动了解和学习过心理学、教育学知识的父母还不足1%。如今很多家长对于孩子的教育越来越重视，却缺乏获取相关知识的渠道而不得其法，不但效果难有保障，还容易误导甚至走偏，以至于诱发悲剧事件。家庭教育既是为人父母者普遍关心的问题，也是整个社会亟需关注的问题。

2、支持声强烈，呼吁全国推广

如果说父母也是一种职业，那么这恐怕是世界上唯一不需要上岗证、终身不下岗的职业，在“父母持证上岗”的呼吁声日益强烈的背景下，推行“父母持证上岗”模式受到大多数网友的肯定和支持“家庭教育不可或缺，家教好了，人才素质才能提高”“开车都要驾照，父母当然也得学习”“父母们的科学教育理念真的有待加强”......

家庭教育是国民教育的重要组成部分，其教育质量直接影响到全民族素质和社会进步程度。“父母持证上岗”这一举措，有利于形成政府、学校、家庭、社会协同发力的家庭教育联动体系，营造有利于儿童健康成长的家庭环境和社会氛围。因此，点赞该项措施的同时，不少网友还认为浙江省拟试行“父母持证上岗”值得各地推广和学习借鉴，并期望随着家庭教育立法逐渐推进落地，“父母持证上岗”能成为一种常态。

3、持证不是关键，功夫在“证”外

浙江省“父母持证上岗”和家长学习积分制的尝试值得肯定，但同时也引发舆论的担忧“不合格的父母难道就没资格成为父母了吗？”“家长的素质参差不齐，家庭情况不一，这种机制缺乏公平性”“持证的硬性要求会加重家长负担”“积分是否会与学生成绩、升学等实际利益挂钩？”......

实际上，所谓的“父母持证上岗”，关键之处并不在“证书”上，毕竟为人父母的事实不会改变，政策的初衷旨在引导家长通过平台信息资源的学习，转变教育观念，提升家教素养，履行好监护责任。从家长的教育入手来补上科学育儿这门“课”，或许才是“父母持证上岗”最重要的启示。

三、专家、媒体观点：

专家评论：

复旦大学家庭发展研究中心主任沈奕斐表示，无论对个体、家庭还是社会健康来说，家庭教育的重要性都不言而喻，但家庭教育又具有多样性，个体差异非常大，不应一招“打”天下，从而避免家庭教育向科学教条主义发展。

媒体评论：

“新民晚报”在《父母需要“持证上岗”吗？》一文中发表评论：

加强对家长的培训，出发点是好的。有一些家长真的对如何教育孩子一无所知，他们需要专业的指导。但同时，单纯以考证来证明成功与否，也要避免做得过于绝对。一是要避免考评攀比和歧视现象，比如考了三级证的想考二级、考了二级证的想考一级，考不过就“被歧视”。二要避免过度增加家长“工作量”。父母平时既要工作又要顾家，现在又加了一项父母考核，因为“考证”目的而学习，最后将学习沦为一种形式主义。三要避免在社会上强化功利的“拼父母”的意识，教育毕竟应该量力而行，更不能用考核来划分等级。

“中国经营报”在《浙江将试行父母持证上岗，家庭教育受重视，家长却更焦虑了？》一文中认为：

家长“持证上岗”也好，颁发“家长执照”也好，其根本目的，是为了孩子的全面成长与进步。而这涉及诸多复杂的变量与现实因素，需要在做好充分调研的基础上，科学决策，让政策善意充分释放，达到最优效果。

“澎湃新闻”在文章《父母持证上岗”来了，关键却不在“证”》中分析：

文凭不是一张纸，更应代表学习的能力。情同此理，聚焦“父母持证上岗”，讨论也别偏离了方向。关键不在“证”，而在如何持续学习，怎样用包容仁爱之心胜任父母之岗。当然，各地在设计相关制度时，也要避免加重家庭负担，让家长也能在快乐中学习，助力孩子健康成长。

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